Взаимосвязь детско-родительских отношений

  • Добавили11.07.2012
  • Размер39,7 Kб
  • Скачали61
Сколько стоит заказать работу?

Д. Боулби и М. Эйнсворта, привязанность ребенка включает в себя две противоположные тенденции.

Одна из них - стремление к познанию, риску, волнующим ситуациям, а другая - стремление к защите и безопасности. Одна тенденция побуждает ребенка к отделению от родителей и стремлению во внешний мир, в то время как другая возвращает его обратно. Умение родителей адекватно, сбалансированно поощрять обе тенденции определяет полезность родительского отношения для развития ребенка.

Ю. Б. Гиппенрейтер рассматривает детско-родительские отношения с точки зрения специфики общения.

Автор отмечает также чрезвычайную значимость стиля общения с ребенком для развития его личности, удовлетворение насущных жизненных потребностей ребенка сильно зависит от стиля родительского общения, которое может быть как здоровым, так вредоносным Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком.

Как М. : Педагогика, 1997. С.

43 Американский психолог Г. Рон Нортон (1977) определяет родительское отношение как комплексную задачу, требующую чувствительности и рефлексивности к своему поведению с ребенком и готовность его изменят в случаи необходимостиЛогинова И. А.

Специфика детско-родительских отношений // Семейная психология и семейная практика 1998 № 4 С. 77. .

Согласно А. Я. Варга, «родительское отношение - это целостная система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера ребенка, его поступков» Варга А.

Я. Структура и типы родительских отношений М. : Педагогика, 1987.

С. 1-2 Е. О.

Смирнова, раскрывая специфику детско-родительских отношений, считает, что, во-первых, они характеризуются сильной эмоциональной значимостью как для ребенка, так для родителя.

Скачать
Курсовая Педагогика 12.02.2009

Психосексуальное воспитание детей в условиях семьи и детского сада

Введение стр. 3 1. Проблемы психосексуального воспитания детей дошкольного возраста стр. 9 1.1. Основные направления психосексуального воспитания детей дошкольного возраста стр. 9 1.2. Психосексуальное развитие детей дошкольного возраста стр. 14 1.3.

Реферат Медицина 21.10.2008

Ранний детский аутизм

Н.Пивоваровой и В.М.Башиной, Каганом В.Б. и 1982 РДА в круге постприступной шизофрении в 1975 году М.Ш.Вроно, В.М.Башиной и другими. Впервые удалось описать наиважнейшую особенность РДА Каннера - особый асинхронный тип задержки развития. Признаки асинхронии

Реферат Менеджмент 21.12.2007

Формирование нового типа детского сада.

1.Введение 1 2.Основная часть. 5 3.Вывод. 8 4.Литература и источники. 10 Вступление. Формирование нового типа детского сада. Индивидуальное внимание к личности каждого ребенка. Создание условий для его развития. Особая среда, способствующая развитию ребенка, получения знаний и умения.

Контрольная Психология 18.07.2007

Работа психолога в детском саду

, когда ставка «психолога» была введена в учебно-воспитательные учреждения. Основной целью как детского психолога, работающего в детском саду, так и в целом психологической службы образования является обеспечение психологического здоровья детей. Психологическое

5ballov.qip.ru рекомендует:

  • Выбор ВУЗа

    С приходом лета начался период, когда выпускники школ выбирают куда пойдут учиться дальше. Конечно, это совсем не легкий выбор, но помочь в выборе может рейтинг вузов на нашем сайте. Также в этом разделе представлена вся нужная для абитуриентов информация.

  • Как сдать ЕГЭ

    Прежде, чем идти в выбранный вуз с документами, нужно сначала получить аттестат, который выдается после сдачи экзаменов. А подготовиться к ним можно в нашем разделе ЕГЭ. Там также представлены варианты за прошлые года.

  • Подготовка к ГИА

    Для девятиклассников не менее важно окончание учебного года. Их также ждет государственная итоговая аттестация. Подготовиться к ней можно на нашем сайте в разделе ГИА. Главное помнить: самоподготовка - это путь к успешной сдаче.

Облако тегов