Главные новости
Светская религия
01.04.2010
Сегодня, 1 апреля в 19 регионах России стартует эксперимент по внедрению в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики». Что несет в себе новый предмет: попытку вернуть в светскую школу религию или же попытку показать современным школьникам многообразие мира?
Зачем и почему в российской школе появился новый курс, посвященный истории религий и светской этике?
История и культура России, как многих других стран в течение многих веков были неразрывно связаны религией, а значит для того, чтобы понять литературу, я говорю о русской или мировой классике, живопись, скульптуру и многое другое, что принято считать культурным наследием, необходимо иметь представление о религии. А значит, подрастающее поколение необходимо знакомить с религиозной культурной традицией. Сразу оговорюсь, речь ни в коем случае не должна идти о навязывании веры или наоборот атеизма. Речь идет о знакомстве школьников к культурным наследием своей страны, которое неразрывно связано с религией.
Последние 90 лет сначала советская, а потом и российская школа намеренно не касались вопросов религии, а посему они не нашли отражения ни в одном из предметов школьной программы. Чтобы восполнить данный пробел, было решено ввести экспериментальный курс «Основы религиозных культур и светской этики». Казалось бы, новый предмет восполнит пробел в школьной программе, откроет ребятам связь культуры, искусства, истории и религии. Покажет, что на протяжении веков на территории России бок о бок проживали представители разных конфессий, и это не было препятствием для проживания в одном государстве.
Напомним, родителям учеников 4-х классов предложено выбрать для своего ребенка один из 6 модулей в рамках нового курса: основы одной из четырех мировых религий (православие, ислам, иудаизм и буддизм), основы всех мировых религий или основы светской этики.
И тут сразу возникает масса вопросов: почему в эксперименте участвуют школьники именно 4 – 5-х классов, почему детей, которым хотят привить навыки толерантности с раннего возраста, разводят по разным углам – одни будут изучать основы православия, а другие основы ислама или иудаизма?
По словам Исаака Калины выбор 4 – 5 класса обусловлен психологическими особенностями развития личности, т.е. в более младших классах ребятам будет сложно понять и принять все то многообразие мира, с которым их будут знакомить в рамках данного курса, а у более старших школьников повышен уровень конфликтности, поэтому им сложнее будет привить понятие толерантности. Может быть педагогам-методистам виднее.
Но вот на вопрос почему школьников с 4-го класса надо разделять на группы представители Министерства ответить затруднились, отделавшись фразой, что все многообразие мировых религий четырех-, пятикласснику воспринять будет сложно. Но ведь есть же в рамках курса модуль, посвященный основам всех мировых религий, а на уроках истории в 5 – 6 классах, ребятам рассказывают о мифах и легендах Древней Греции, о богах Древнего Египта, которые врядли уступают по сложности восприятия основам мировых религий. «Не важно какой курс выберут родители ребенка, важно что они сделают выбор и школьник начнет свое знакомство с важным пластом культуры», – заявил Калина
Представители и Министерства образования и мировых конфессий заявляют, что в рамках данного курса ребят не будут принуждать к вере, а будут знакомить с вкладом религии в мировую культуру. Но тут вновь встает вопрос, почему это не преподавать в рамках общего курса? Например, в Татарстане, большинство ребят будут изучать вклад ислама в мировую культуру, а в Алтайской крае или Калмыкии, ребятам расскажут о влиянии буддизма на историю народов проживавших когда-то на этих территориях. А остальные будут изучать влияние православия на культуру и историю России. В резульате каждый будет изучать свой вариант истории и культуры России.
Не приведет ли это к тому, что предмет призванный учить школьников толерантности наоборот, будет подчеркивать различия, не показывая сходств?
Странно звучит и тезис Марианны Шахнович, завкафедрой философии религии СПбГУ, о том, что вы можете не пойти на выборы депутата в местное Законодательное Собрание, или в Государственную Думу, или на выборы президента, но выбрать модуль для обучения вы обязаны, так как именно в этом заключается ваша гражданская позиция. А как же выборы президента? Разве это не есть выражение гражданской позиции?
То есть выбор из добровольного трансформируется в добровольно-принудительный. Хочешь не хочешь, но ты обязан.
Почему-то ситуация с введением новой дисциплины в рамках школьного курса напоминает ситуацию с введением ЕГЭ. В течение первых 8 лет длился эксперимент, который постепенно распространялся на все субъекты Российской Федерации и внедрялся он в той же добровольно-принуительной форме, а потом было объявлено об успешном завершении эксперимента и введении Единого госэкзамена в штатный режим.
Хочется надеяться, что новый курс будет именно таким, каким его позиционируют создатели и авторы учебников.
Юлия Дроздова
©5ballov.ru.
Зачем и почему в российской школе появился новый курс, посвященный истории религий и светской этике?
История и культура России, как многих других стран в течение многих веков были неразрывно связаны религией, а значит для того, чтобы понять литературу, я говорю о русской или мировой классике, живопись, скульптуру и многое другое, что принято считать культурным наследием, необходимо иметь представление о религии. А значит, подрастающее поколение необходимо знакомить с религиозной культурной традицией. Сразу оговорюсь, речь ни в коем случае не должна идти о навязывании веры или наоборот атеизма. Речь идет о знакомстве школьников к культурным наследием своей страны, которое неразрывно связано с религией.
Последние 90 лет сначала советская, а потом и российская школа намеренно не касались вопросов религии, а посему они не нашли отражения ни в одном из предметов школьной программы. Чтобы восполнить данный пробел, было решено ввести экспериментальный курс «Основы религиозных культур и светской этики». Казалось бы, новый предмет восполнит пробел в школьной программе, откроет ребятам связь культуры, искусства, истории и религии. Покажет, что на протяжении веков на территории России бок о бок проживали представители разных конфессий, и это не было препятствием для проживания в одном государстве.
Напомним, родителям учеников 4-х классов предложено выбрать для своего ребенка один из 6 модулей в рамках нового курса: основы одной из четырех мировых религий (православие, ислам, иудаизм и буддизм), основы всех мировых религий или основы светской этики.
И тут сразу возникает масса вопросов: почему в эксперименте участвуют школьники именно 4 – 5-х классов, почему детей, которым хотят привить навыки толерантности с раннего возраста, разводят по разным углам – одни будут изучать основы православия, а другие основы ислама или иудаизма?
По словам Исаака Калины выбор 4 – 5 класса обусловлен психологическими особенностями развития личности, т.е. в более младших классах ребятам будет сложно понять и принять все то многообразие мира, с которым их будут знакомить в рамках данного курса, а у более старших школьников повышен уровень конфликтности, поэтому им сложнее будет привить понятие толерантности. Может быть педагогам-методистам виднее.
Но вот на вопрос почему школьников с 4-го класса надо разделять на группы представители Министерства ответить затруднились, отделавшись фразой, что все многообразие мировых религий четырех-, пятикласснику воспринять будет сложно. Но ведь есть же в рамках курса модуль, посвященный основам всех мировых религий, а на уроках истории в 5 – 6 классах, ребятам рассказывают о мифах и легендах Древней Греции, о богах Древнего Египта, которые врядли уступают по сложности восприятия основам мировых религий. «Не важно какой курс выберут родители ребенка, важно что они сделают выбор и школьник начнет свое знакомство с важным пластом культуры», – заявил Калина
Представители и Министерства образования и мировых конфессий заявляют, что в рамках данного курса ребят не будут принуждать к вере, а будут знакомить с вкладом религии в мировую культуру. Но тут вновь встает вопрос, почему это не преподавать в рамках общего курса? Например, в Татарстане, большинство ребят будут изучать вклад ислама в мировую культуру, а в Алтайской крае или Калмыкии, ребятам расскажут о влиянии буддизма на историю народов проживавших когда-то на этих территориях. А остальные будут изучать влияние православия на культуру и историю России. В резульате каждый будет изучать свой вариант истории и культуры России.
Не приведет ли это к тому, что предмет призванный учить школьников толерантности наоборот, будет подчеркивать различия, не показывая сходств?
Странно звучит и тезис Марианны Шахнович, завкафедрой философии религии СПбГУ, о том, что вы можете не пойти на выборы депутата в местное Законодательное Собрание, или в Государственную Думу, или на выборы президента, но выбрать модуль для обучения вы обязаны, так как именно в этом заключается ваша гражданская позиция. А как же выборы президента? Разве это не есть выражение гражданской позиции?
То есть выбор из добровольного трансформируется в добровольно-принудительный. Хочешь не хочешь, но ты обязан.
Почему-то ситуация с введением новой дисциплины в рамках школьного курса напоминает ситуацию с введением ЕГЭ. В течение первых 8 лет длился эксперимент, который постепенно распространялся на все субъекты Российской Федерации и внедрялся он в той же добровольно-принуительной форме, а потом было объявлено об успешном завершении эксперимента и введении Единого госэкзамена в штатный режим.
Хочется надеяться, что новый курс будет именно таким, каким его позиционируют создатели и авторы учебников.
Юлия Дроздова
©5ballov.ru.
Читайте в разделе "Главные новости"
Открыт телефон доверия для учителей
Общественная палата РФ открыла телефон доверия для педагогов, которых, по данным некоторых СМИ, принуждают выйти 4 февраля на митинг в Москве в поддержку кандидата в президенты Владимира Путина. По словам члена ОП, координатора телефона Сергея...
Расписание сдачи ЕГЭ в 2012 году
Согласно расписанию ЕГЭ в этом году досрочно можно будет сдавать в следующем порядке: по русскому языку - 20 апреля, по иностранным языкам, географии, химии, истории - 23 апреля, по математике - 26 апреля, по информатике и ИКТ, биологии,...
В российских вузах новые правила приема абитуриентов
1 февраля все российские вузы завершили публикацию правил приема абитуриентов и перечень вступительных испытаний по каждому направлению подготовки в 2012 году. Теперь абитуриент при выборе общеобразовательных предметов для поступления в вуз должен...
Все новости раздела
Проверь себя
В каком веке Россия стала великой морской державой?
-
Найден способ выращивания искусственных костей
Американские ученые из технологического института штата Джорджия объявили о потрясающем открытии в области медицины: найден способ создания...
Новости образования
-
Открыт телефон доверия для учителей
Общественная палата РФ открыла телефон доверия для педагогов, которых, по данным некоторых СМИ, принуждают выйти 4 февраля на митинг в Москве в...
-
Расписание сдачи ЕГЭ в 2012 году
Согласно расписанию ЕГЭ в этом году досрочно можно будет сдавать в следующем порядке: по русскому языку - 20 апреля, по иностранным языкам,...
-
В российских вузах новые правила приема абитуриентов
1 февраля все российские вузы завершили публикацию правил приема абитуриентов и перечень вступительных испытаний по каждому направлению подготовки...
Помогите плиз
так как вся литература и история каждой нации связана с религией и без
изучения религии понять Пушкина, Достоевского, Гоголя, Есенина
невозможно. Отрицают это только недалёкие люди.